“En otra de esas iniciativas volátiles, torpes e inaplicables, el Congreso de la república, ha propuesto un Proyecto de Ley que prohíbe el uso de celulares durante el dictado de clases en instituciones públicas y privadas. Con ello, discrimina a los escolares que no tienen acceso a computadoras con conexión a internet en su colegio, pero mayoritariamente si cuentan con celulares; y además, convierte a los profesores, en estrictos y muy disciplinados policías de celulares”             

“La presencia numerosa de maestros en la composición actual, no puede considerar la posibilidad de dejar pasar tamaño disparate. La ficción de que los celulares en clase son los responsables de problemas de rendimiento escolar, oculta la realidad de que el rendimiento escolar estancado o decreciente en la escuela pública, viene desde hace cuarenta años atrás”. Estas y otras reflexiones las hizo (a fines del 22), el conocido educador León Trahtemberg          

Se ha asegurado en estas cuatro últimas décadas, un andamiaje que contempla como muy importante la enseñanza SI (o talvez SI), pero NO el aprendizaje. (Esto último es un agregado mío).

“Reducir la exposición excesiva de estudiantes a internet, luchar contra el ciberbulling en los colegios, fomentar la mejora de la atención y rendimiento escolar, y reducir la incidencia de enfermedades mentales entre los estudiantes. No olvidar que este uso excesivo se presenta fuera del horario escolar.   No olvidar también que se está preparando a los estudiantes para el mundo real y para el entorno laboral del futuro”.

La gran interrogante es: “¿No debería empezar el entrenamiento de su buen uso durante su vida escolar? En lugar de prohibir de manera tajante el uso de celulares, se podría promover una educación responsable y consciente sobre su uso, enseñando a los alumnos a emplearlos de manera constructiva y ética”.

El problema no es el uso de celulares. Mas bien es la nula confianza que se tiene respecto de la capacidad de los docentes para establecer y discernir cuando si y cuando no, deben utilizarse los celulares (continúa explicando León T.).

Las herramientas por si mismas pueden ser útiles, pero no alcanzaran su verdadero potencial si no son usadas por docentes (y por supuesto por comunicadores sociales), con la formación académica, conocimiento pedagógico e integridad personal suficientes para adaptar los adelantos de la técnica, a su entorno más próximo (en su escuela, en su casa y fuera de ella).

A la nueva tecnología no hay que endiosarla ni subestimarla. Tampoco deberá ser un divisor de las familias. A los niños hay que dárselas, pero asistida. Es decir, bajo unas reglas que permitan la negociación de determinados comportamientos.

Prohibirla (en el hogar o en el aula alejándola de los niños), termina por retardar su mayor competencia digital, frustrarlos y decepcionarlos. Los nuevos comunicadores sociales que ahora son parte integrante y activa de nuestra orden del colegio de periodistas, seguro lo analizarán de la mejor manera.

Cuando se inició el diseño de máquinas para substituir al cerebro, se inició al mismo tiempo, un camino que parece, irreversible: un camino del cual ya no se puede volver atrás. Bill Gates lo puede corroborar. El magnate Mark Zuckerber consciente del peligro de su avance tecnológico igual, recientemente, pidió disculpas frente al senado norte americano, por el impacto negativo que las redes sociales han causado en viejos, jóvenes y niños.

La inteligencia artificial es un muy buen tema que los comunicadores (me refiero a los de nuestro colegio de periodistas Cajamarca), los someterán a sus rigurosos análisis. Mientras tanto, de aquella iniciativa congresal, a la fecha, no se sabe nada.